각 사람은 뇌의 가능성을 단지 몇 퍼센트 만 사용하고 그가 사용하지 않는 많은 기회를 가지고 있습니다. 입술을 읽을 수있는 능력은 모든 사람에게 숨겨져 있으며, 개발할 필요가 있습니다. 청력에 문제가 있거나 귀머거리 인 사람들은 출생 이후 적극적으로 재능을 발달 시켰습니다.
평생 동안 청력 문제가 발생하면 정상적인 기능을 위해서는 매우 중요하기 때문에이 기술을 개발하려고합니다.
기초를 배우는 방법
입술을 읽는 법을 배우는 법을 모른다면, 최선의 방법은 보호자의 훈련을받는 것입니다. 입술에 대한 수업을 읽으면이 기술을 최대한으로 익힐 수 있습니다.
전문가와 함께 공부할 기회가 없다면 집에서 직접 할 수 있습니다.
모든 소리는 눈에 보이거나 보이지 않게 나뉩니다. Visible은 발음이 확실하고 입술이 명확하고 보이지 않습니다. 즉, 즉시 결정하기 어려운 소리입니다.
- 거울 앞에서 Shevel의 입은 분명히 알파벳의 모든 글자를 말하기위한 표현이 있어야합니다. 그러므로 문자의 지정은 얼굴의 움직임과 거의 흡사 한 소리와 거의 구별 할 수없는 문자를 지정할 필요가있다.
- 글자를 구별하는 법을 배운 후에는 음절을 발음하고 암기하는 것으로 전환 할 수 있습니다. FA, FO, PU, SHU, PA, SHA와 같이 명확하게 구별 할 수있는 몇 가지가 있습니다. 따라서 이들의 발언은 암기되어야합니다.
- 글자의 인식과 음절 읽기가 성공적으로 마스터 된 후에는 다른 단계의 입술을 읽는 것을 배우는 다음 단계로 진행할 수 있습니다. 이렇게하려면 친숙한 영화 또는 TV 프로그램 녹화를 사용할 수 있습니다. 기록이 소리없이 제거되어야하는 사람의 입술 움직임에주의를 기울여야합니다. 우선 자막을 켜고 작업을 약간 간소화 할 수 있습니다.
- 이 독서 자료를 사용하면 사람에게주의를 기울여야합니다. 왜냐하면 많은 양의 정보를 표시하고 말한 것을 더 잘 이해할 수 있기 때문입니다. 눈썹은 공포 나 놀라움을 표현할 수 있으며 볼의 근육 운동은 혐오감을 나타낼 수 있습니다.
이 모든 원칙에 따라 안내하면 곧 볼 수 있습니다. 방법을 안다. 견딜 수있는 입술을 읽다.
더 빨리 기술을 배우는 데 도움이되는 것은 무엇입니까?
가능한 한 빨리 스킬을 익히는 것이 좋습니다. 가까운 친한 친구와 친구들을 도울 수 있습니다. 이를 위해서는 사람이 정기적으로 표현의 단어와 문장을 발음없이 발음하고 그 순간에 그가 무슨 말을했는지 이해하려고 노력해야합니다.
일반적으로,이를 위해 누군가에게 물어볼 필요조차 없습니다. 언제 어디서나이 기술을 배울 수 있습니다. 지하철, 카페, 거리, 직장에서 모르는 사람들의 입술의 움직임을 끊임없이보고 그들이 말하는 것에 대해 이해하려고 시도 할 수 있습니다.
유창하게 입술을 통해 읽는 사람은 영화의 등장 인물이 소리없이 볼 때 어떤 말을하는지 쉽게 이해해야합니다. 상황에 대한주의와 표정, 입술의 움직임에주의를 기울이는 것이 무엇보다 쉽습니다.
TV에서 읽기를 돕기 위해 자막을 사용할 수 있습니다. 그들은 기술 습득에 많은 도움을줍니다. 우리가 다른 사람의 입술에 의해 읽는 것을 배우는 때, 어떤 기술이 연습으로 우리에게 오기 때문에, 우리 자신에 대해 열심히 공부하는 것이 중요합니다.
소리의 발음에 대한 연구
조음은 소리의 형성에 필요한 기관의 특정 위치입니다.
입술을 읽는 법을 배우려는 사람은 모든 조음 단계를 구별 할 수 있어야합니다.:
- 소리의 발음을위한 준비;
- 발음;
- 발음의 완성과 동시에 새로운 소리의 형성으로의 전환.
이는 실용적인 기술로 전환 할 때 소리를 발음 할 때 입술의 위치를 쉽게 구분할 수 있도록하기 위해 매우 중요합니다.
청각 장애인을 확실히 보려고 할 때, 당신은 그들이 단어를 읽는 방법을 이해하는 데 관심이있었습니다. 헤드폰에 앉아 있어도 사람이 말하는 단어의 일부를 쉽게 이해할 수 있습니다. 예 : “헤드폰을 벗으십시오.“.
가까운 시일 내에 거울 앞 적어도 10 분간 계속 매일 자아에 관여하여 “FA”의 소리를 “LA”와 쉽게 구별 할 수 있습니다. 독해에서의 이해의 정도는 일부 구성 요소에 달려 있습니다.
우선, 그것은 언어의 유능한 명령입니다. 지식이 없으면 아무도 기술을 사용할 수 없습니다. “입술을 읽다.“. 가장 기본적인 단어를 모르는 상태에서 읽는 것은 불가능합니다.
독서 기술 습득을위한 덜 중요한 또 다른 조건 입술이 될 수있다. 추측에 이름을 붙이기. 모든 것을 읽을 수 없다는 것은 명백합니다. 일반적으로 말한 5 개 단어를 듣지 못하는 사람은 단지 2-3 개를 이해하며, 나머지 단어는 상황에 따라, 대화 주제 및 나머지 의미 링크로 이해할 수 있습니다.
모든 사람들은 입을 다르게 움직이며, 이것 역시 중요합니다. 대화 상대가 뭔가를 말하면 거의 입을 열지 못할 때 그의 말은 이해하기가 매우 어렵습니다. 그는 활발히 표현하고 그의 얼굴 근육이 자신의 감정을 표현할 때 훨씬 더 좋습니다.
지하철 차에서 이야기하는 두 사람이 열차의 소음보다 크게 말하려고 할 때, 얼굴에 보이는 발음 패턴이 활발히 발음됩니다. 이는 능숙한 말의 인식에 매우 중요합니다. 사람의 말을 이해하기 위해서는 콧수염조차도 간섭 할 수 있습니다.
일반적으로이 문제에 대한 광범위한 경험을 가진 잘 훈련 된 사람조차도 오랫동안 연설을 읽을 수 없습니다. 따라서 10-15 분의 독서가 끝난 후 교사의 강의가 제대로 인식되지 않아 의미 체계가 상실되고 연설자의 연설에 대한 인식의 수준, 생산성이 왜 떨어지는지를 파악하기가 어려워집니다.
청각 장애인들조차도이 기술을 완벽하게 마스터하는 사람은 거의 없습니다. 대담한 사람이 아무리 명료하게 말할지라도, 그들 중 단 한 명만이 거의 언제 어디서나 이것을 할 수 있습니다.
일반적으로 청각 장애인의 경우, 연설에 대한 이해는 20-50 % 사이입니다. 그럼에도 불구하고,이 기술은 청각 장애자와 잘 듣지 않는 사람들 모두에게 관련이 있으며, 자신의 목표를 추구하는 사람들은 그것을 숙달하려고 노력합니다.
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