Sekolah di rumah: kebaikan dan keburukan bagi kanak-kanak dan ibu bapa

Pendidikan di rumah adalah bentuk pengetahuan yang paling purba, yang berasal jauh sebelum kemunculan sekolah komprehensif pertama. Selama berabad-abad persekolahan di rumah adalah satu-satunya cara untuk mendapatkan pengetahuan. Ia hanya tersedia untuk keluarga kaya, kaya, mampu membayar perkhidmatan guru swasta atau ibu bapa yang mempunyai masa lapang dan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai untuk mengajar anak di rumah.

Sejarah dan stereotaip

Di era USSR, persekolahan di rumah hanya mungkin untuk kanak-kanak kurang upaya. Bagi kanak-kanak yang tidak boleh bergerak dengan bebas atau telah mengalami apa-apa penyakit psikologi, guru sekolah rumah datang setiap hari dan memberi pelajaran swasta.

Sisanya kanak-kanak sekolah pergi ke sekolah untuk mendapatkan pendidikan menengah atas dasar umum. Tetapi sejak tahun 1992, setiap pelajar sekolah mahu belajar tanpa meninggalkan rumah.

Dan sekiranya lebih awal persekolahan di rumah (atau apa yang dikenali, rumah skuling) terpaksa mengukur, tetapi kini pendidikan di rumah telah menjadi satu trend bergaya – lebih ramai ibu bapa memilih kaedah ini pendidikan untuk anak-anak mereka.

Sebab mengapa ibu bapa memindahkan anak mereka ke pendidikan di rumah adalah pelbagai:

• keengganan untuk mempercayai pendidikan anak kepada orang yang tidak dikenali;
• melatih kanak-kanak dari tekanan fizikal dan moral di sekolah;
• keinginan untuk memberikan anak lelaki kepada pengetahuan mereka sendiri, sebagaimana yang mereka lihat patut;
• tidak puas hati dengan kualiti dan tahap pendidikan dan pendidikan sekolah.

Kami akan memikirkan apa jenis, plus dan minus mempunyai latihan di rumah.

Apakah bentuk merengek buatan sendiri?

Terdapat beberapa jenis pembelajaran di rumah:

• Kerja rumah. Setiap hari, guru sekolah datang ke rumah di rumah dan membaca barang secara individu. Bentuk pendidikan ini adalah mungkin jika ada cadangan perubatan;
• Extern. Murid belajar disiplin mengikut kadar dan kadar yang mudah untuknya dengan bantuan ibu bapanya atau secara bebas, selepas itu dia lulus peperiksaan di sekolah. Anda boleh, sebagai contoh, melalui 2 tahun program dalam satu;
• Bukan kemahiran. Ibu bapa dalam kes ini tidak mengganggu proses pembelajaran, tetapi hanya atas permintaan membantu dalam mereka atau isu-isu lain, kanak-kanak mendapat pengetahuan mereka sendiri gaya tertentu sendiri.

Dengan apa-apa bentuk pemeliharaan rumah, pelajar dikehendaki datang ke sekolah dua kali setahun dan mengambil peperiksaan – hanya dalam kes ini dia akan dapat memperoleh sijil pendidikan menengah yang lengkap.

Sebelum memutuskan untuk memindahkan kanak-kanak berharga anda ke sekolah di rumah, ibu bapa perlu berhati-hati menimbang semua hujah untuk dan menentang dan memutuskan sama ada model pendidikan ini akan pergi kepada anak lelaki atau perempuan untuk kebaikan.

Kelebihan Pendidikan Rumah

• Penguasaan program yang lebih berkesan. Seorang guru atau ibu bapa, semasa latihan, memahami apa yang anaknya “terapung“, Dan bahan yang saya pelajari dengan sempurna. Akibatnya, pelajar dibezakan oleh prestasi akademik yang lebih tinggi dan kualiti pengetahuan;
• Program individu juga menjimatkan masa berharga, hasilnya menjadi lebih banyak untuk melawat muzium, teater, pameran, dan sebagainya. Program sepuluh tahun boleh dikuasai dalam tempoh yang lebih pendek;
• Peluang untuk mengkaji subjek yang tidak boleh dibaca di sekolah, tetapi perlu, pada pendapat ibu bapa – misalnya, bahasa-bahasa langka atau purba, seni bina, seni;
• Kemungkinan untuk menganjurkan jadual individu mengikut jam biologi pelajar, yang membolehkan untuk mengelakkan beban yang tidak perlu, akibatnya kanak-kanak tersebut kurang cenderung menjadi sakit;
• Tiada konflik dengan guru, rakan sebaya, rakan sekolah senior (ini, seperti yang anda tahu, negatif mencerminkan jiwa kanak-kanak);
• Menginap di rumah di sekolah kanak-kanak dilucutkan pengaruh buruk rakan-rakan di syarikat yang tidak diingini;
• Perkembangan cara pemikiran individu, tanpa pengaruh stereotaip asing, kekurangan “kolektif”naluri ternakan»;
• Pendidikan berlaku dalam tradisi yang biasa kepada keluarga, yang sangat penting jika ia dimiliki oleh mana-mana komuniti agama atau minoriti etnik;
• Pengaruh yang melampau terhadap pandangan agama dan kepercayaan, serta kritikan dan penolakan mereka, dikecualikan;
• Hubungan rapat dengan ibu bapa, mempercayainya dengan penuh kepercayaan.

Minus pemanduan di rumah

• Kurang komunikasi dengan rakan sebaya. Ramai yang mungkin berhujah, tetapi kanak-kanak yang tidak dikeluarkan sepenuhnya daripada masyarakat, tidak duduk di empat dinding, dan berkomunikasi dengan rakan-rakan, jiran-jiran, berjalan ke kedai-kedai, melawat kelab-kelab sukan dan tempat-tempat awam yang lain. Ini adalah benar, tetapi dalam keadaan seperti ini, dia memilih untuk berkomunikasi orang sahaja menyenangkan dan baik dia tidak mendapat pengalaman berharga dalam menangani situasi konflik (yang, sememangnya, tidak dapat dielakkan dalam dewasa);
• Pemantauan berterusan ibu bapa dan hyperope dapat menyebabkan infantilisme dan mementingkan diri sendiri;
• Seorang ibu bapa yang mengawal anak lelaki mesti menjadi orang yang sangat teratur dan mantap, kerana dia bertanggungjawab untuk pendidikan, pendidikan dan pembangunannya. Tidak setiap orang dewasa dapat dengan cekap, secara profesional dan berkesan menganjurkan pendidikan kanak-kanak di luar sekolah;
• Malangnya, ibu bapa tidak boleh selalu mendidik secara profesional, menjawab semua soalan anak lelaki atau anak perempuan mereka. Ini hanya mungkin jika orang dewasa mempunyai pengetahuan yang cemerlang tentang kurikulum sekolah (yang, anda akan setuju, jarang), pandangan yang luas dan keterampilan yang luar biasa;
• Apa yang boleh memberi seorang guru sekolah 12-15 kanak-kanak tidak mampu memberikan satu orang induk, tidak kira apa pengetahuan, kebijaksanaan dan pengalaman yang dia ada;
• Kanak-kanak memahami bahawa dia adalah “tidak seperti orang lain“, Sebagai hasilnya dia merasakan dirinya dalam kedalaman jiwa sebagai gagak putih;
• Kurang pengalaman dengan rakan sebaya dan guru mencerminkan komunikasi pada masa dewasa. Dalam keluarganya sendiri dia menyesuaikan diri dengan perhatian dan kasih sayang yang meningkat, merasakan ia perlu, penting dan orang boleh ditukar ganti, dan sekali di kolej, di tempat kerja atau dalam tentera, sedang menghadapi realiti keras di mana beliau adalah acuh tak acuh kepada orang lain;
• Kemampanan. Alat bantuan metod, buku teks, bayaran untuk perkhidmatan guru swasta (dan mereka, kemungkinan besar, akan diperlukan) akan menelan belanja ibu bapa yang tidak murah;
• Ketidakupayaan untuk belajar daripada kesilapan orang lain. Berada pada 5-6 jam di sekolah, dalam satu pasukan, pelajar memerhatikan kanak-kanak lain, menganalisis tingkah laku mereka, membahagikan tindakan ke dalam “putih dan hitam“, Belajar untuk mengenali kebohongan, ketulusan, kemunafikan. Orang dewasa yang menentang kemahiran rumah berpendapat bahawa “jari“Tidak mustahil untuk menerangkannya di rumah.

Sudah tentu, terpulang kepada ibu bapa untuk memutuskan sama ada memindahkan anak lelaki atau anak perempuan ke pendidikan di rumah. Anda boleh, sebagai contoh, mengatur “sekolah rumah“Tidak pada tahun sekolah, tetapi pada bulan terakhir musim cuti musim panas dan menilai kekuatan mereka sendiri dan memerhatikan reaksi anak.

Majlis. Sebelum anda memindahkan pelajar ke pendidikan rumah, tunjukkan kepada ahli psikologi yang berpengalaman. Pakar ini akan membantu menentukan sifat watak, jenis pemikiran, menilai watak kanak-kanak dan memberitahu anda sama ada skuter rumah akan memberi faedah kepadanya.